提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（　　）。

在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） 启发性教学原则中，“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话里，这一著名的教育要求是由大教育家（）提出来的 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（） “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（），重视启发诱导 重视启发教学，提出“助产术”的教育家是（　　） “不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（　） 主张“不愤不启，不悱不发”的是我国古代伟大的教育家和思想家 。 孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。 孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了__________教学原则。（　　） 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。 我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则?（　　） 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（） 孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（　　）。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学思想，体现了教学的（ ）。 子日:“不愤不启,不悱不发。”这体现了教师的讲授教学应当重视（） 我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”启发式思想的著作是（） 在中国，（）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。 不愤不启，不悱不发体现了我国古代就重视启发学生的思考，这一名句出自（）一书