课程是指（）。

课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。 课程的基本（）是指构成课程的主要因素 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 课程结构的编制是指_____。 “课程”是指课业及其进程。 狭义的课程评价是指（ ）。 课程结构的编制是指（ ）。 课程的具体结构是指（ ）。 本课程中Java是指（） 新课程改革中提出的课程“三维目标”是指（） 新课程改革中提出的课程“三维目标”是指( ) 三级课程管理是指（）；（）；（）。 本课程讲的“人”是指 课程资源既指那些形成课程要素的来源，又指那些课程实施必要而直接的条件。() 校长要管理好学校必须抓好三大课程。这三大课程一是指（）二是指（），三是指（）。 课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。 目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程是指_________课程.地方课程和学校课程。 广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下进行的（）的总和，狭义的课程是指一门（）