学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（）

如何开发地方课程和校本课程 把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是。（2015.山西）（） 校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是__________。 校本课程开发就是学校自编教材。() 校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是（） 从课程制定者或管理者的角度，可把课程分为国家课程、（）和学校（校本）课程 (2014河北石家庄)校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是()。 课程可被分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（　　） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是（） 校本课程是本学校开发的，所有校内学生都必须参加的课程。（） 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。 简述小学校本课程开发的主要策略 简述小学校本课程开发存在的问题 我国基础教育课程计划框架划分成三个部分：国家课程、地方课程和校本课程（） 校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程（2015.天津）（） 按（）分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，这是（）