以下不属于初中数学课程的总体目标四个方面之一的是( )。

谈谈你对数学课程总体目标与具体目标关系的认识。 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( ) 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？ 以下哪项不属于数学课程内容改革?() 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。 下列选项不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中规定的义务教育阶段“总体目标”的是（　　）。 数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够()。 下列不属于义务教育数学课程总目标的是()。 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？ 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从( )、( )、( )、( )四个方面加以阐述。 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（）、（）、（）、（）四个方面加以阐述 不属于初中义务教育数学课程标准对“翻转课堂”的支持的是（） 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。 简述初中数学课程的基本理念。 初中数学课程的性质是什么？ 《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面。并说明它们之间的联系。