单选题

下列选项不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的义务教育阶段“总体目标”的是(  )。

A. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识
B. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会
C. 体会数学与自然及人类社会的密切联系
D. 探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定

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下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是( ) 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是(  )。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“模型思想”的含义是什么? 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中对于“运算能力”的界定是(  )。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“创新意识”的含义是什么? 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的“应用意识”内涵是(  )。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,“数感”感悟的对象是( )。 《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出,数感感悟的对象是( ) 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( ). 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么? 中国大学MOOC: 《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括( )。 简要阐释《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义. 简要阐释《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( ). 简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,教学中应当注意几个重要关系,其中不包括()的关系。
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