课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（）

在课堂教学中，通常用()来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。 课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。 教师在课堂上发现学生身体不适，应该（ ），这体现了关爱学生的要求。 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法 课堂上,学生失去探索知识的兴趣,教师的解决办法 教师讲授是学生学习的主要信息来源，但课堂上学生可与教师、同学进行多向交流﹔教师对课要精心设计，考虑内容、时间、空间及人数等因素﹔教师可利用自己的情感、态度和行为直接影响学生并使他们产生相应的反映。() 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用 学生在课堂上学习的各种课本知识和日常生活常识大都属于( ) 教师不在课堂上向学生系统的讲授教材,而只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( ) 学生在课堂上学习的各种课本知识和日常了解的生活常识都属于（）。 青春课堂上课需要学生有哪些必要设施（） 观察课堂上学生做小动作、瞌睡等行为属于学习疲劳评价方法中的 当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（） 因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ） 思政教师如何在课堂上引导学生处理知与行的关系？ 在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（　　）。 课堂上，教师向学生展示放大的原子结构示意图，这属于（） 课堂上，学生根据教师的描绘想象出的雪后北京的风光属于（） 课堂上教师讲完知识后，要求学生做练习，这是运用了注意的（）