因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ）

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律即立即松散。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） 当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（ ）。 学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（） 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（ ）。 课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（　　） 学生小李 违反课堂纪律，班主任 .回家反省，班主任的做法是（） 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（） 教师在上课的时候，对于经常干扰课堂纪律的学生应该更加严厉，不能给其好脸色。() 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。 学生将课堂纪律内化，进行自我督导与控制，称之为什么？ “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。 什么是课堂纪律?课堂纪律有哪些类型? 根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为四种类型。其中小学生入学时的纪律一般属于（　　）。 课堂学习纪律可划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律等，其划分依据是课堂纪律（） 争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是（） 课堂纪律较差，学生注意力分散，属于课堂气氛中的哪一类型（　　） 当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？