中国大学MOOC: 古罗马教育家昆体良认为雄辩家的首要品质是

昆体良和西塞罗都以培养雄辩家作为教育的最终目标。 古罗马教育家昆体良在教育理论方面的主要贡献集中在对（）的论述。 古罗马的昆体良是西方第一位论述师德的教育家（） 古代罗马教育家昆体良的著作有（）。 《论雄辩家》的作者是古罗马的（） 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的___________。 昆体良提出：如果一个未来雄辩家的全部教育都由他负责，他就要从（）起奠定基础。 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的{pz_填空}。 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的{pz_填空}。 古罗马昆体良的教育著作是（　　）。 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（　　）的学习过程理论。 （）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。 西方最早的教育著作是古罗马昆体良的（）   昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（　　）。 西方第一部教育著作是古罗马教育家__创作的《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育）》 西方最早的教育学专著是古罗马昆体良的 捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。 中国大学MOOC: 提出“范例教学”理论的教育家是（ ）。 亚里士多德是古罗马的教育家。 《学记》成书于战国时期，比古罗马昆体良的《论演说家的培养》一书还要早（）。