对小儿，尤其是低龄听障儿童，在进行听力测试时，以下说法错误的是（）

关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。 下列关于听障儿童单句训练说法有误的是（）。 下列关于听障儿童复句训练说法有误的是（）。 事实上，听障儿童听力语言康复教育的本质是对听力损伤的学前儿童进行特殊的早期教育，这一性质决定了受到来自 ()这三种领域观念的综合影响。 对已确诊患有感音神经性耳聋的听障儿童，要紧紧抓住()语言学习的黄金时期，对听障儿童进行听觉言语康复。 针对儿童发育特点，评价儿童言语听辨时尤其是噪声下言语听辨能力时，应考虑给声方式，目前常用的给声方式有()。 聋人之间的婚配要有遗传咨询卿的指导，避免再次生育一个听障儿童。对于已经有了一个听障儿童的家长，要第二胎之前，家长及听障儿童均应进行聋病基因检测，这样可以指导生育第二胎，获得生育一个正常听力儿的机会。孕妇应在怀孕()时进行胎儿耳聋基因检测。 聋人之间的婚配要有遗传咨询师的指导，避免再次生育一个听障儿童。对于已经有了一个听障儿童的家长，要第二胎之前，家长及听障儿童均应进行聋病基因检测，这样可以指导生育第二胎，获得生育一个正常听力儿的机会。孕妇应在怀孕（）时进行胎儿耳聋基因检测。 听力障碍患者病史采集时，一般项目中除按病历的内容填写外，若患者为听障儿童，需填写()。 听障儿童选择性听取练习的测试环境的信噪比，一般要求（）。 听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点 听障儿童康复中的“三早”原则及其效益说法错误的是()。 关于指导听障儿童养成聆听习惯的训练，下列说法正确的是（）。 家长对听障儿童早期干预的不正确态度是（） 听觉功能分析实习带教前，教师准备3~4例听障者听力测试结果报告，其中主观测试结果包括()。 指导听障儿童学会辨别声音是指（）。 单音节词测试可综合判断听障者配戴助听器后对()进行综合识别能力。 视觉强化测听适用于（）的听障儿童。 （）的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程。 儿童能听到25dB以下的响度，若只能听到26~40dB为轻度听障；41~55dB为中度听障：56~70dB为中等重度听障；71~90dB为重度听障；91dB以上为极重度听障。（）