听觉功能分析实习带教前，教师准备3~4例听障者听力测试结果报告，其中主观测试结果包括()。

声导抗测试项目实习带教要求有 听障儿童佩戴助听器后的听觉功能评估主要通过（）来完成。 经过纯音测听项目的带教实习，要求学员能够 下列属于视觉强化测听项目实习带教任务的是 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器功能选择项目实习带教任务包括()。 在助听器选配后期的实习带教项目中，真耳分析项目实习带教要求教会学员()。 语音均衡式声母及韵母识别测试结果分析，如果听障者的声母识别率达到（），则说明听障者的助听效果达到最适水平，助听器无须进行调整。 对小儿，尤其是低龄听障儿童，在进行听力测试时，以下说法错误的是（） 功能分析的依据是信息系统目标，信息系统功能的主要来源是用户需求，功能分析的主要手段是用例分析。() ● 设计功能测试用例的根本依据是（34） 。（34） 听人通过口形把手语或口语翻译给听障者，主要服务于有少许听力和能看口形为主的听障者的特殊翻译服务，称为（） 下列关于操作案例——视觉强化测听实习带教的叙述，正确的有()。 下列不属于声导抗测试项目实习带教任务的是（）。 视觉强化测听的阈值与听障儿童实际听力程度相比要（）。 在助听器选配前期的实习带教项目中，纯音测听项目要求教会学员()。 在助听器选配实习指导实践中，关于听障人士分析能力要求的叙述，正确的有()。 下列关于助听器功能选择实习带教的叙述，正确的有()。 《听障儿童听力语言康复评估题库》内容不包括（）。 在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目实习带教要求有()。 价值工程的核心是功能分析，功能分析主要包括（ ）。