根据科尔伯格的道德理论，儿童只根据后果来判断行为的好坏属于（）

某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于()。   根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童，儿童根据行为的具体结果及其与自身的厉害关系判断好坏是非（） 根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童，儿童根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非（） 根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。 根据柯尔柏格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。 根据科尔伯格道德发展阶段理论，儿童为了获得表扬而扫教室，这时他应当处于（） 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（） 根据科尔伯格的道德理论，服从和惩罚的道德定向阶段是属于（） 幼儿在道德判断时，往往只注重行为的后果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是不好的。根据科尔伯格的理论，幼儿的这种道德水平是（） 根据科尔伯格的道德发展阶段论，遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。 根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?（　　） 根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 根据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于 试述科尔伯格的道德阶段理论 根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） 根据科尔伯格的观点,下面符合前习俗道德阶段儿童观念特点的是 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 科尔伯格把儿童的道德发展分为( )。