幼儿在道德判断时，往往只注重行为的后果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是不好的。根据科尔伯格的理论，幼儿的这种道德水平是（）

注重行为改变的是 注重行为改变的是 后果论在做出具体的道德行为判断时强调后果，最终以后果的好坏为标准，即终极的道德标准是后果的好坏。 注重环境改变的是（） 注重行为改变的是（） 小夏判断道德问题时，能出于同情做出判断，注重公平与正义，根据皮亚杰道德认知发展理论，小夏的道德认知发展处于（） 中学教育中注重行动、实践。() 只按行为后果是否符合自己的要求和利益判断其好坏，符合自己需要的行为就是正确的，这属于道德判断（）的阶段 幼儿生活常规教育只注重培养幼儿的生活技能，不关注幼儿的情感发展。（ ） 有人说，幼儿老师只注重唱歌和跳舞，不注重专业。你怎么看 道德判断的后果论认为，一个行为在道德上是否对，要看它的后果是什么，然后确定后果的好坏。 道德判断的后果论认为，一个行为在道德上是否对，要看它的后果是什么，然后确定后果的好坏。 小花判断道德问题时，能出于同情心做出判断，而不是只看重结果的好坏，根据皮亚杰道德认知发展理论，小花的道德认知发展处于（） 幼儿进入幼儿园后,往往根据来判断在幼儿园是否安全,是否可以依赖 在绩效考评时往往会出现这种情况，考评者对被考评者某一阶段的工作绩效进行考评时，往往只注重()的表现和成绩。 行重行行，与君生别离。 根据皮亚杰的道德发展理论，幼儿的道德认知应属于前道德判断阶段。() 幼儿进入幼儿园后，往往根据( )来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。 幼儿进入幼儿园后，往往根据()来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。 ()组织婴幼儿进行艺术表现采用模仿表现法时，不追求模仿的结果，只注重模仿的过程。 列昂节夫认为游戏的特点在于注重行为__________。