依据动作技能形成的规律，儿童动作由“泛化”开始进入“分化”出现在 【 】

试述在动作技能形成的泛化过程和分化过程中，教师应如何根据动作的表现特点，实施针对性的教学。 运动技能形成规律()。 在动作(运动)技能的形成过中，泛比过程指的是【】 学前儿童动作技能形成有哪些特点？ 简述学前儿童形成动作技能的过程。 在运动技能形成的泛化阶段学生的动作表现为（　　） 形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。 形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力（） 健身指导者纠正错误动作的关键是在学员动作形成的泛化和分化阶段。 在运动技能形成的泛化阶段，强调正确动作，淡化错误动作有利于促进（ ）。 形成运动技能的泛化阶段，教师应该强调动作细节 在形成运动技能的泛化阶段，教师应该抓住动作的（） 儿童动作发展的大小规律是指由粗大动作向精细动作发展。   从整体动作到分化动作是动作发展的规律之一（） 体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和（）规律。 在运动技能形成的分化阶段，教师应强化正确动作并注重（ ）。 简述动作技能的形成阶段。 简述动作技能的形成阶段。 动作技能形成的规律大致分为（）、（）和（）三个阶段。 请说明动作技能形成的规律及教师教学方法 简述运动技能形成和发展的过程（形成规律）