保教人员可以采用音乐治疗训练，即让多动症婴幼儿随着音乐的韵律而动的方法，帮助婴幼儿改善行为。()  

保教人员严禁推拉婴幼儿，以免造成安全事故。() 保教人员对婴幼儿吃手的正确态度应该是（）。 婴幼儿主被动操训练，可以直接让婴幼儿被动地改变（），为婴幼儿的运动机会提供更多的次数。 地震发生时，保教人员应组织在活动室内的婴幼儿快速避险，避险的位置可以选择()。   在进餐过程中，保教人员要为婴幼儿营造一个安静温馨的进餐环境，及时制止婴幼儿间的嬉戏打闹。() 保教人员应该检查婴幼儿带来的药品，查看药品名称、成分和服药次数。 针对感统失调、喜欢咬衣角的婴幼儿，保教人员正确的处理方法是()。   保教人员全日观察的重点是婴幼儿的精神、表情、脸色、饮食、睡眠、体温和（）。 哄婴幼儿睡觉.为婴幼儿洗澡或更换衣服时，选择（）等音乐或童谣作为共享音乐，随着音乐节奏轻拍婴幼儿或点压.拍.按摩婴幼儿的肌肤，或帮助婴幼儿活动上肢和小腿。 婴幼儿主被动操训练，可以促进婴幼儿动作由（）发展。 在午餐环节，保教人员不仅要保障婴幼儿吃饱、吃好，还应适时对婴幼儿进行食品安全教育，引导婴幼儿养成良好的饮食习惯和卫生习惯。这体现了()的原则   婴幼儿主被动操训练，只是让婴幼儿被动改变身体姿势，不能促进幼儿动作发展。 婴幼儿主被动操训练，只是让婴幼儿被动改变身体姿势，不能促进幼儿动作发展（） 保教人员要针对不同年龄阶段的婴幼儿提出相同的安全教育目标。()   安全事故发生后，保教人员能自己处理就不用通知婴幼儿的监护人。 在区域活动结束后，保教人员应该对婴幼儿进行安全检查，检查幼儿是否携带不安全的活动材料。() 婴幼儿模仿游戏时，育婴员可以（）让婴幼儿自己活动。 在婴幼儿午餐环节的安全照护工作中，保教人员应该分工合作，保育员只负责发放饭菜，婴幼儿的安全教育由教师负责。()   训练婴幼儿使用餐具可以增加婴幼儿的食欲，（）其动手能力。 多动症婴幼儿与正常婴幼儿相比，情绪更稳定，自我控制能力更强。()