小学生刚学汉语拼音时，又同时学英语字母，就比较容易混淆。这种学习现象为负迁移（）

小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（） 学生小学阶段学习汉语拼音,到中学和大学一直学习英语国际音标,大学生如今在拼读汉语拼音时,常用国际音标拼读汉语拼音,这一现象属于（） 学生学习了汉语拼音，当他们学习英语时，经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音，这是由于受到(   )。 小学生学拼音使用的是? 某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。 汉语拼音方案是以英语字母为基础制订的（） 某学生学习英语字母“b”，总是发出汉语拼音字母 “b”的音。这种心理现象是（） （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的 学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（） 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是(   )。 学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是 车辆型号编码时，为了避免与数字混淆，不应采用汉语拼音字母中的（） 车辆型号编码时，为了避免与数字混淆，不应采用汉语拼音字母中的（） 小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）。 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（ ）。 学生刚学英语时，对26个英语字母的记忆两头容易，中间难，对这种现象的解释是（　　）。 有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（　）。