小学生先前汉语拼音的学习干扰了后来英语音标的学习。这种学习迁移属于（）

（2008年4月）“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（） 学生小学阶段学习汉语拼音,到中学和大学一直学习英语国际音标,大学生如今在拼读汉语拼音时,常用国际音标拼读汉语拼音,这一现象属于（） 学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是（ ）。 汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。（　　） 学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的 小城在学习、记忆英语音标时，总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习、记忆受到了（）的干扰作用。 小城在学习记忆英语音标时,总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习记忆受到了（  ）的干扰作用。 学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（） 学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（） 有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（） 有的小学生在学习英语字母“t”音，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是(　　) 有的小学生在学习英语字母“t”事，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（　　）。 小学生在学习拼音的时候，如果还同时学习英语字母和单词，那么英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果。这属于（） 小学生刚学汉语拼音时，又同时学英语字母，就比较容易混淆。这种学习现象为负迁移（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{ }。 学习汉语拼音后学习英语，常用汉语拼音的方法念英语单词，这种现象属于（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的________现象。 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象