学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是

学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的{pz_填空}现象。 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（） 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。（ ） 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。() 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（ ）。 掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）。 小学生刚学汉语拼音时，又同时学英语字母，就比较容易混淆。这种学习现象为负迁移（） 学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（） 某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是( )。 （2015福建）某学生学习英语字母“B”时，总是发出汉语拼音字母“B”的音。这种心理现象是()。 小学生先学习了汉语拼音，在学习英语音标的时总是记不住如何发音，总记成汉语拼音的读法是（） 学生小学阶段学习汉语拼音,到中学和大学一直学习英语国际音标,大学生如今在拼读汉语拼音时,常用国际音标拼读汉语拼音,这一现象属于（） 某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是(   )。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做（）迁移。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{ }。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的________现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。