教练员在结束当堂理论课教学前，为学员布置作业的根本目的是（）

教练员设计理论课的总结与提问，应预先考虑（）等问题。 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果（） 编写理论课教案时，教练员首先应根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，确定教学项目、教学内容、教学目标和教学学时（） 教练员在教学过程中的礼仪和与学员的交流与沟通，具体体现了教练员的（） 教练员设计理论课教学过程时，应注意根据教学内容的内在联系来确定知识点的主次关系和讲述的先后顺序（） 教练员布置作业是为了促进学员组织与实施课堂所获得的知识，形成学员自己的知识和技能（） 理论课教学过程中，包括组织教学、导入新课、讲解内容、总结练习、布置作业等教学环节（） 讲授教学法属于教练员和学员之间（）性的教学方法 教练员编写“曲线行驶”教案时，教学目标是培养学员（）的能力。 对于学习能力差的学员，教练员应当热情、耐心地指导；而对于学习能力强的学员，教练员则应采取任由自己练习的教学方式（） 雨天行车，教练员应提示学员（）。 驾驶操作教练员必须在教学前进行（）全面检查。 教练员可采用（）组织“车辆总体构造”教学项目的理论教学 冰雪天行车，教练员应提示学员（）。 当车辆靠近儿童时，教练员应提醒学员预见到，儿童（） 训练讲评，是在一个课目训练结束前，教练员对这一课目训练所做的总结。 进入山区道路时，教练员应提示学员（）。 教练员指导学员练习动作时，应注意（） 对于学习能力强的学员，教练员可采取任由自己练习的教学方式。（) 教练员在授课时进行（），是激发学员对教学内容产生兴趣的过程