训练讲评，是在一个课目训练结束前，教练员对这一课目训练所做的总结。

（）训练主要是指用简易实物替代训练对象，以掌握训练技能，完成训练课目 训练大纲规定，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度成绩评定标准为：良好--训练课目成绩合格率不低于%，体能训练课目成绩必须（） 训练动员包括年度开训动员、阶段训练动员和主要课目训练动员。( )(易) 训练大纲规定，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度成绩评定标准为：优秀--训练课目成绩合格率为%（） 个人年度训练成绩评定标准，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度训练成绩评定标准为：优秀—训练课目成绩合格率为（　）%； 个人年度训练成绩评定标准，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度训练 成绩评定标准为： 优秀—训练课目成绩合格率为（）%； 心理训练必须由教练员组织实施。（） 教练员在训练计划中的角色？ 在实际操作训练的第一个环节，教练员首先要让学员（） 训练大纲规定，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度成绩评定标准为：及格--训练课目成绩合格率不低于%（） 编写实际操作课教案时，教练员除了确定训练（）外，还应明确训练的重点和难点问题。 个人年度训练成绩评定标准，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度训练成绩评定标准为：良好—训练课目成绩合格率不低于（　）% 个人年度训练成绩评定标准，个人单课目训练成绩采取两级制评定的，其年度训练成绩评定标准为：及格—训练课目成绩合格率不低于（）% 组织示教作业是提高教练员组织实施训练能力的有效措施，作业讲评应着重（）。 给运动员制定训练计划对教练员没要求（） 给运动员制定训练计划对教练员没要求。() 训练大纲规定，单个人员训练课目普考成绩不合格的，可以由普考单位或者普考单位的上级组织次补考，补考成绩为该训练课目的最终成绩（） 教案是教练员按（）编写的具体训练实施方案，是教练员教学的基本依据。 训练方法是教练员完成训练任务、提高运动员竞技能力的（　　） 在同一个训练课中,耐力型训练前应进行力量型训练。( )