学生对体育课表现出学习兴趣，达到水平目标一时，学生能够（）

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。 体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( ) （）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。 “学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是()。 体育教学目标要表现出明确（）、（） 体育教学目标要表现出明确（）、（） 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是（） 在教学设计中对学情分析时，除学生基本信息、体育学习兴趣、学生预备技能与目标技能分析外，还包括()。 学生偶然表现出来的学习策略和学习倾向也属于学习风格的范畴。 在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣，对现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择 在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣，对现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择（） 学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） 学生认为自己有能力完成学习任务而表现出的学习动机是交往动机（） 体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学（） 体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学（） ( )是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。 技术动作学习过程中，学生表现出紧张、不协调，并伴有多余动作，此时学生处于动作学习的哪一阶段( ) 当一个学生对足球运动特别喜欢时，会不遗余力地表现出极大的参与度，这种表现属于运动兴趣的哪一特性?() 体育活动的愿望达到一定水平，推动学生采取行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。