一位教师在英语教学过程中，按照听、说、读、写顺序指导学生学习英语，强调模拟、重复、记忆和句型练习，极力避免学生出现语言错误。
　　请问该教师采用了什么教学法？该教学法有哪些优缺点？

简述听说法在英语教学中的优缺点 教学过程中教师与学生是（） 听说读写中,最困难的是()。 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师（） 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（　　）。 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（ ）是构成教学过程的主要活动。 一位英语教师在教学过程中，常常模拟情景，强调语法服从功能，重视学生表达的流利性和得体性，鼓励即席反应。请问该教师采用了哪种教学法？该教学法有什么优点和不足？ 语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主？ 语文教师的语文素养指的就是听说读写的能力。 阐述在数学教学过程中如何处理好教师教与学生学的关系。 “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 在化学教学过程中，教师指导学生独立运用所学知识技能解决同类问题的教学方法是（ ）。 在教学过程中，教师和学生互为主导关系 阅读下面的教学随笔（节选），按要求答题。语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点．首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式．而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段．在听说读写训练的全 在教学过程中，“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。”讲的是（）。 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（）