格赛尔的双生子爬梯实验说明心理发展会受到学习的影响。

1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”。实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（  ）的作用显著。 格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（　）。 格塞尔进行的双生子爬梯实验结果表明，在儿童心理发展过程中起显著作用的是（  ）   格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（）。 格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是（ ）。 心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（） 格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了( )因素对人的发展有关键影响。 格塞尔的双生子爬楼梯实验说明（） 格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”（） 格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”（） 中国大学MOOC:"美国心理学家格赛尔设计的双生子爬楼梯实验说明学习过程中（ ）的作用。"; 格赛尔是双生子爬样实验强调了成就熟对人的发展起决定作用（） 美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）因素对个体发展的影响 基于“双生子爬梯实验”的研究，格塞尔得出了“遗传基因决定着儿童发展的顺序”的理论观点。 格赛尔双生子爬楼梯比较试验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（　）的作用。 双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中（　　）的作用。 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用 1929年美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬楼梯”的实验，实验结果说明在儿童心理发展的过程中（）作用明显 格塞尔通过双生子爬楼梯实验说明在个体发展中起作用的因素是