要使学生对学习有信心，宜引导其多做下列哪种归因（）。

对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。 作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。 作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质（） 53.在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因因素是（）。 对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（） 根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响 根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响 关于归因对学生学习的影响，下列选项中说法正确的是（） 正确的指导结果归因，可促使学生继续努力学习，试谈谈学生对结果的归因对其以后学习行为的影响，以及这对于学校教育工作的实际意义。 正确的指导结果归因，可促使学生继续努力学习，试谈谈学生对结果的归因对其以后学习行为的影响，以及这对于学校教育工作的实际意义 一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。 教师参与引导哪种学习活动，可以使学生的受益最大？（） 在学习中，多做些有挑战性的题目，只要做对了，就会激发信心。这种做法是______的。 根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。 新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。 某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（　）。 学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。 谈谈你对引导学生自主学习的理解。 谈谈你对引导学生自主学习的理解。 请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机?