学前教育机构的物质环境，主要包括园舍建筑，（ ），设备条件，物理空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等。

学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（ ）。 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（  ）。 广义的学前教育机构环境指的是学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 狭义的学前教育机构环境是指学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 学前教育机构精神环境的创设包括（） 学前教育机构在创设物质环境过程中，环境布置的高度应（）。 学前教育机构的生活制度主要包括（ ）。 学前教育机构的环境包括物质环境和精神环境两个方面，其中物质环境比较重要，精神环境则可有可无。（ ） 物质环境是学前教育存在与发展的() 物质环境是学前教育存在与发展的（　　）。 德国学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。他把自己创办的学前教育机构称为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是（） 学前教育机构中物理防治蟑螂的有效措施有（） 英国学前教育机构包括( ) 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 学前教育机构的（ ）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。 学前教育规律主要包括学前儿童在家庭、幼儿园等各个场合中的表象,学前教育工作者在教育过程中的表现。 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 学前教育机构在环境创设时，要考虑环境的（）