因为参加一次培训对受训人员的行为和组织效率不可能立刻产生明显的效果，所以一般可将评估的层次确定在（）。

评估受训人员对培训开发的主观感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）。 受训人员对培训内容的掌握程度属于培洲评估标准中的()。 员工参加培训后，培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估，这类评估属于()。 如何激发受训人员在培训中的积极学习态度？ 员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估，,这类评估属于（）。 员工参加培训与开发部门对受训人员的产品数量和质量进行评估,这类评估属于（） 评估受训人对培训与开发的主观感受和看法的是（） 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是（　　）。 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是()评估。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 对受训人员或企业绩效变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估 评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（ ）。[2012年真题] 为了评估受训人对培训与开发的主观感受和看法的方法属于（） （）主要是评估受训人员“学到了什么”。 每次培训，培训讲师应提前至少1天通过钉钉群等渠道通知受训人员（） 企业对受训人员应做的准备工作具体包括（　　） 。 培训计划的内容包括确定培训内容，确定培训时间、确认培训方式、确定受训人员、选择培训教师、（）等。 间接培训费用除了受训人员的工资外，还包括由于培训而带来的机会成本和（） 实操培训培训讲师必须向受训人员实际演练以下内容（包括但不限于）（）