某教师在阅读叶圣陶先生“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”这句话后，采取了如下教学实施，旨在提高课堂教学效果。根据这一观点，下列做法不正确的是（）。

有位教师认为最快乐的事就是得天下英才而教之。你怎么看 有位教师认为最快乐的事就是“得天下英才而教之”。你怎么看？ 学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。 身为教师，（）是师道之前提，（）是立教之根本。 叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听”。这句话告诉我们，教师应（　　）。 叶圣陶先生曾说，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师要(   )。 “君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有（）。 “君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（）。 “君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有( ) 阅读以下某教师的教学随笔（） 教育的目标是（）——选自叶圣陶《如果我当教师》 在教学活动中，教师起什么作用？叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都—样，无非是教师帮着学生学习的—串过程。”这段文字的主旨是() 通过与其他教师的比较而获得某个教师教的好不好的评价主要属于（） 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。 “教育有法而教无定法”，这说明了教师劳动具有（） 在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”这段文字的主旨是()。 叶圣陶先生说:“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪,使学生自食其力, 非所谓教师滔滔讲话, 学生默默聆听。”在新课改的教学实践中,我们应该怎样落实这一先进的教师观？ “师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德要求具有（） 韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师要（ ）。 培训大纲是教师（师傅）针对所要带教的人员和带教任务而制定的(　　)。