在西方，不同的教育家对教育有着不同的理解。其中，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的教育家是()  

洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化’’的教育家。 英国教育家洛克在其著作《_（）》中提出了著名的“_（）”。 西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。 在西方历史上，最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。 在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是（） 在西方教育史上，第一个提出并论述“教育性教学”的教育家是() 在西方，最早提出“课程”一词的教育家是（） 提出“美德是否可教”问题的西方著名教育家是 ( ) 美国教育家布鲁纳：在《教育过程》中提出“____________”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。 西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是（） 提出“活教育”理论的教育家是（） 教育家卢梭提出的教育方法是() 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“要素教育论”的教育家是（） 提出“活教育”理论的教育家是( )。 提出“活教育”理论的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（　　） 提出“活教育”思想教育家是（　　） 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（）