在课堂讲授的过程中，使用概念图等软件不能检测学习者的认知结构以及知识间的关系（）

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（） 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于 在学习过程中,学习者将所学内容画成网络关系图,这种学习策略属于（） 在学习过程中，学习者将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于( )。 （ ）是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。 绘制概念图主要包含以下内容，那么正确的步骤是（　　）。 ①对概念图进行修正和装饰。 ②确定在这个领域中所要用到的概念。 ③草图完成后，寻找交叉连接。 ④从绘制者熟悉的知识领域开始学习绘制概念图。 ⑤画出概念图的草图。 ⑥对草图进行修正。 课堂中使用的语言要有意识地重现已学过的（），以利于学习者的复习巩固。 为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系，最常使用的软件是（）。 概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。 概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是（） 设计概念图包括（）。 ()类型的学习者喜欢通过讲授、讨论和听录音等方式接收信息。 概念图的理论基础是的建构主义学习理论 概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新的概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是()。 讲授法是课堂教学中使用最多的方法（） 教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。 （）是学习者在学习过程中赖以持续的情况和条件。