教师在选择教育内容时，既要适合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（）

教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ） 确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、（ ）以及发展水平选择教育内容。 教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度（） 体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是() 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　） 幼儿园教育活动的内容既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的（）。 确定教育目标后应()、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。 确定教育目标后应（ ）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。 确定教育目标后应（ ）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。 适合是最好的教育。所谓适合,就是适合现有的发展水平。 设计活动时，既要与幼儿的社会性发展水平相适应，又要促进幼儿的发展，这体现了设计的( ) 幼儿教师拟定教育目标时，以幼儿现有发展水平与将要达到水平之间距离为依据，这种做法的理论基础是（  ）   教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是()。 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是()。   教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(   )。 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( ) 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础（）