幼儿教师拟定教育目标时，以幼儿现有发展水平与将要达到水平之间距离为依据，这种做法的理论基础是（  ）  

幼儿教师是实现教育目标的重要保证。 引导幼儿的学习与发展、评价幼儿发展是幼儿教师的权利。（  ）   幼儿教师的专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及 　　() 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（　　） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利（） 幼儿教师与幼儿园游戏相关的教育技能包括_______（） 确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、（ ）以及发展水平选择教育内容。 幼儿教师的教育研究以解决教育中的（）为主 幼儿教师的教育研究以解决教育中的()为主。 (　　)是幼儿教师使用最为频繁、最为广泛的幼儿园教育活动目标取向。 幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动? 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。 请从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通 （  ）是幼儿教师职业道德的核心，是幼儿教师教育观、儿童观的集中体现，也是评价幼儿教师职业道德水平的重要指标。   幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师() 幼儿教师劳动的（　）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。 幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。 幼儿教师在进行评课时，要坚持“以幼儿的发展为本”。()   简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题