简述组织学习经验的内涵

简述促进培训成果转化的组织学习理论。 组织可以通过间接经验的学习、组织试验、嫁接式的学习、调查研究等方式进行学习并（）到整个组织，从而达到组织学习的目的。 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是() 组织学习 有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是___________。 动员报告是组织学习教育的方法，（）也是组织学习教育的方法 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是() 行政组织学习 学习组织的概念是个人学习、小组学习、组织学习等（）。 组织学习类型的双重循环学习？ “注意课程经验之问的横向联系”，这一表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的何种标准（） 学习型组织中的组织学习含义是（） 简述学习的内涵。   行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类的基础上提出的。 组织学习类型的简单循环学习？ 组织学习的研究始于（）。 组织学习的形态包括()。 组织学习的概念比学习组织的概念更为广泛。 20世纪90年代（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论OLST。 组织学习类型的三重循环学习？