20世纪初，美国实用主义教育家___提出了“儿童中心论”的观点，贬低和否定了教师的主导作用。

20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是（） 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） 美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张 19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ） 19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。 美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（　）。 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。 美国教育家杜威被誉为20世纪实用主义教育学的代表人物，其代表作是（） 实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论”是指（）。 美国实用主义教育家杜威的教育代表作是（） 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。 美国实用主义教育家杜威的代表作是（） 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家()。 以美国教育家 ______为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“ ______”，形成了“ ______”思想和模式。 以美国教育家 ______为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“ ______”，形成了“ ______”思想和模式 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是（　） 18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。 19世纪末20世纪初，美国教育家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（）