小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有()。

青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。 个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有( ) 。   小学儿童品德发展关键期是（ ）。 教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（） 个体身心发展的不平衡性要求我们要特别重视关键期的教育（） 教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康发展，这是人的身心发展（）的要求 “关键期”体现了个体身心发展规律的 研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的（　　）。 认识个体身心发展的（），有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展<br />的成熟状况相适应，提高教育针对性和有效性 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（） 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。 身心发展的关键期表明人的身心发展具有____． 在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。 个体身心发展的（）要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展 我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在（ ） 教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。   教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生身心发展，这依据的是幼儿发展的（）规律。 个体发展的关键期是婴儿教育的心理基础（） 教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。