思想品德课程教学情境创设的途径主要有主题讨论法、社会事件观察法、运用网络或多媒体手段法和（）等。

简述思想品德课程的设计思路。 思想品德课程的根本目标是（）。 思想品德课程的根本目的是()。 德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。（ ） 思想品德课程设计的基础是（）。 思想品德课程的实践性注重（）。 思想品德课程的“分类目标”包括（）。 我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。 思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。这表明思想品德课程具有（　）。 思想品德课与其他学科的教学是学校进行德育的基本途径。() 初中思想品德课程的基本理念有哪些？ 我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。 思想品德课教学评价的根本目的是（）。 简述思想品德课程三个方面的目标。 思想品德课程的目标价值导向是（）。 设计思想品德课程评价方案的根本依据是（　）。 设计思想品德课程评价方案的根本依据是（ ）。 对思想品德课程思想性特点理解错误的是（）。 对思想品德课程思想性特点理解错误的是（）。 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。