新课改要求思想品德课坚持新的学生观，新的学生观的内涵是什么？

根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为（　）。 根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为（　）。 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 《义务教育思想品德课程标准》指出，初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有（）。①确立正确的政治方向②培养良好的道德品质③养成文明的行为习惯④形成正确的世界观⑤树立科学的人生观、价值观 德育只需依靠思想品德课。 某品德课想让班上的学生形成科学的人生观、世界观，由此，他最好应该要对学生实施（）。 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有（）。①确立正确的政治方向②培养良好的道德品质③养成文明的行为习惯④形成正确的世界观⑤树立科学的人生观、价值观 简述基础教育课程改革中新学生观。 思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，初中思想品德课对学生健康成长所发挥的作用主要有（）A．确立正确的政治方向 B．培养良好的道德品质 C．养成文明的行为习惯 D．树立科学的世界观、人生观和价值观 思想品德课教学评价的根本目的是（）。 思想品德课程倡导的对学生学习评价的方法有哪些? 思想品德课程倡导的对学生学习评价的方法有哪些？ 新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的(????) 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。 思想品德课教学过程的核心环节是（）。 下列属于思想品德课能力目标的是()。 我们应如何创造思想品德课的实践资源? 下列属于思想品德课能力目标的是（　）。