新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。

新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（） 新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点的是（） 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。 在学习方式上，当前我国新课程改革的一个重要趋势就是提倡研究性学习（） “倡导研究性学习方式。”这是高中思想政治课程的（）之一。 (2015河南洛阳)新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是()。 基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为（　）”，由“个体学习”转变为“（　）”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。 学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向（） 研究性学习是主要的学习方式，接受学习是次要的学习方式。() 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（　） 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是 基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( )。 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以研究性学习课程是指向于研究性学习方式的定向型课程（） 美国首次在高中设置了“研究性学习”课程。 研究性学习既是一门课程，又是一种学习方式。（ ） 综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别