根据（）儿童的听觉言语能力对成人句表进行改编，获得了儿童版普通话噪声下言语测试(mandarinhearinginnoisetest-children，MHINT)。由于儿童的听觉言语能力处于不断的发育过程中，不能照搬成人的测试材料，需针对不同年龄段儿童的特点开发出合适的测试材料。

听觉（）的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）是评价听障儿童验配助听器后，感知和分辨连续语言能力及听觉功能的重要方法。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）为无语言听障儿童提供了听觉评估途径。 对于3罗以上的儿童，（）是进行言语听觉评估的主要方法。 在幼儿阶段，儿童的思维获得了很大的发展，儿童思维的能力、思维的工具和思维的具体内容都发生了较大的变化。 儿童的前言语时期，是一个在语言获得过程中的语音核心期，婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）测试主要通过听障儿童对数字的识别了解其对声母韵母组合音的听觉识别能力。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）主要评估听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力。 儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》韵母表中（）个韵母。 儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（） 幼儿言语识别测试(PSI)由Jerger在1984年为（）以上儿童开发的闭项式图片指认测试，其目的是获得儿童识别词和句子能力及鉴别诊断儿童听觉外周系统和中枢系统的障碍。 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这一思维特征出现在（） 宝宝金水聚焦于儿童花露水市场获得了成功，这体现了()理论的价值。 关于儿童言语听觉评估词表的选择有误的是（） 关于儿童言语听觉评估词表的选择有误的是（）。 有些儿童并未形成对成人的依恋，因此，有人把这类儿童称为()。 儿童对成人的观察和模仿诠释了（）的原理。 儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。 关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法正确的是（）