儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。

随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（　  ）。 儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（） 儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（） 简述具体运算阶段儿童的思维特征。 从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出，儿童的思维特征是（） 学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。（　） 学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。（　） 在幼儿阶段，儿童的思维获得了很大的发展，儿童思维的能力、思维的工具和思维的具体内容都发生了较大的变化。 形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。 形式运算阶段的儿童，其思维特征是（） 形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。 前运算阶段的儿童的思维特征是（ ） 皮亚杰认为7～11岁儿童的思维特征是 皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有（）。 下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（）。 简述具体运算阶段儿童思维特征的主要表现。 时间逆转不守恒定律在哪一年获得了诺贝尔奖?() 儿童获得了客体永恒性是在 “完整儿童”，是指获得了（　　）整合性发展的儿童。 皮亚杰认为，儿童获得守恒观念的标志是思维表现出（　　）。