教师与学生在人格上是（）关系

教师应尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生。 教师和学生在人格上是（） 按照埃里克森人格发展理论，要想促进中学生人格发展，教师应该重点发展学生的（） 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，这是教师职业道德（）的体现 关爱学生的核心是尊重学生人格（） 关爱学生的核心是尊重学生人格。（　　） 教师对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，侵犯了学生的（） 尊重学生人格和受教育的平等权利，教师要做到：（）。 尊重学生人格和受教育的平等权利，教师要做到（） 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德功能中的哪项功能（） 学生人格差异主要表现在（） 关心爱护学生，尊重学生人格，（）对待学生。 学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。（ ） 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?（） 一些成功的教育经验表明，教师与学生之间在人格上应是（）。 学生人格形成的社会因素有（） 自我意识对学生人格的开展有何作用，教师应如何促进学生自我意识的开展？ 教师与学生的人格不是平等的，教师在学生面前是高高在上的。（ ） 学生知之较少，尚未成熟，因此在人格上与教师是不平等的（） 教师应当履行关心、爱护,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务