当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况，与家长讨论和寻找解决问题的办法。这种情况下，最有效的家园沟通方式是()  

托幼园所发生危机事件后，不需要对与幼儿伤害事件相关的教师进行心理支持，只需要关注受害幼儿及其家长的心理恢复。() 幼儿教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。这要求幼儿园在开展家长工作时需要() 保教老师在离园接待时，只需要向家长交流幼儿在学校不听话的表现，没有问题则不用交流。()   教师如果需要家长协助教育幼儿，应该（ ） 教师与幼儿家长沟通时，应该（ ） 当电客车发生故障时，司机需要向行调汇报哪些内容（） 教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题 当幼儿提出一些幼稚的问题时，教师可以嘲笑幼儿。（ ） 幼儿生活常规教育只需要教师在幼儿园进行，家长不需要参与。（ ） 有家长和教师的照顾和保护，幼儿不需要进行自我保护教育。()   教师发现教育管理制度存在问题，可以私下抱怨，不需要向管理者反映。（ ） 教师发现幼儿有特殊需求时，应该（ ） 当送货时间有问题或时间已延误时，需要更正配送时间但不需要向客户再次确认订单内容。 教师向家长反馈幼儿的发展情况时，（ ） 教师与幼儿家长建立良好关系时，应（ ） 针对幼儿的教育问题，教师应在第一时间与家长联系，协商应对，尽快发现问题、解决问题、避免误解和拖延，这体现了与家长沟通策略中的() 幼儿园要向家长讲解幼儿身心发展的一般规律和（），使家长具备一些生理学、心理学知识，为教育孩子做好准备。 当幼儿之间发生冲突时，教师让幼儿自己解决，不需要介入。（ ） 当家长对幼儿的教育期望过高时，教师（ ） 幼儿园教师不需要与家长保持密切沟通，因为幼儿在园时间较短。（ ）