教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（　　）。

“教师口语”是一门综合性强、运用多种学科知识解决教师在从教过程中口语应用的一门应用语言学科，它融合了以下哪些相关学科知识()。: 心理学 教育学 生态学 语言学 “语言学和和语言学相关的学科”中前后两个“和”分别是（ ） “语言学和和语言学相关的学科”中前后两个“和”分别是（） 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。 第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。 个体发展的差异性要求教师在教学过程中要（　　）。 教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学 习内容的变化。 （ ） 《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。 《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略 学业质量即老师在完成本学科课程教学后的教学成就表现。 通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（） 应用语言学形成独立的学科是在（）。 研究语言学和信息处理的学科属于( ) 语言教学与语言学教学的不同之处表现在（）、（）、（）、（）和教学技巧等方面。 音学是语言学一个分支，是研究人类语言的学科（） 从历史比较语言学开始，语言学才正真成为了一门独立的学科。（） 语言学是专门研究语言的理论科学，而外语教学则是教授语言的实践途径。因此，语言学为外语教学提供了理论指导，外语教学只是语言学研究的一个工具。 第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。 幼儿语言教育总目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点以及() 对外汉语教学的教学规律是由（）、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。