道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认知的发展水平是（）

小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于()。 小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于(　　)。 小花判断道德问题时，能出于同情心做出判断，而不是只看重结果的好坏，根据皮亚杰道德认知发展理论，小花的道德认知发展处于（） 柯尔伯格认为，好孩子取向阶段处于道德发展的（） 1.根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,处于无道德规则阶段的学段是 小芹在判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论，小芹的道德认知发展处于（） 根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（）。 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（） 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（） 幼儿期处于皮亚杰道德认知发展阶段中的哪个阶段？（） 根据柯尔伯格儿童道德认知发展“三水平六阶段”理论，以服从和惩罚为取向判断是非的幼儿处于前习俗水平。() 根据柯尔柏格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。 “好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（） 科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是（　　） ①寻求认可取向阶段 ②惩罚服从取向阶段 ③相对功利取向阶段 ④社会契约取向阶段 ⑤普遍伦理取向阶段 ⑥遵守法规取向阶段 某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等，根据皮压杰道德认知发展理论，该同学的道德认知发展处于（）。 把道德认知和道德判断的发展水平作为人的发展阶段指标的学者是（） 把行为后果是否损害自身的利益作为判断行为是否符合道德的标准，其道德发展阶段处于（） 科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是（）<br/> ①寻求认可取向阶段<br/> ②惩罚服从取向阶段<br/> ③相对功利取向阶段 <br/> ④社会契约取向阶段<br/> ⑤普遍伦理取向阶段<br/> ⑥遵守法规取向阶段 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。 个体开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行为，形成自己的道德哲学，这表明他处于哪个道德发展阶段（）