在游戏中，幼儿把小椅子想象成汽车、大轮船，并模仿司机、船长的驾驶动作；一根木棍可以当成手枪、指挥棒……这反映了幼儿游戏是（）的活动。

把一根棍子想象成一匹马来骑、“过家家”、“医院”、“商店”、“公共汽车”等游戏属于（）游戏。 游戏活动中，幼儿可以把地板当作草原，把椅子当作大马，这体现了游戏的()。   角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中() 幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象娃娃吃饭；看见书包，又想象去当小学生。这些反映了幼儿的想象活动属于 角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子，喝汤的勺子，炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点 小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反映的想象功能是（） 小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反映的想象功能是 幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭，看见书包，又想象去当小学生，这些反映出幼儿的想象活动属于（） 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开，把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于：（ ） 在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。 在游戏中，幼儿把棍子当马骑、把树叶当菜吃、让同伴装扮成医生、骑在椅子上一动不动假装开火车等。在游戏中，他们可以超越现实，按照自己的想象改变现实，他们一会儿是“妈妈”,一会儿又是“教师”;一会儿是“炊事员”,一会儿又是“驾驶员”。这体现了幼儿游戏的()。   角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。() 幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（） 在角色游戏中，幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就去当“工人”,和小朋友一起“包糖果”。这反映了该幼儿在游戏中的想象具有()特点。   幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿（） 幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿() 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　　）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿() 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）