角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子，喝汤的勺子，炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点

幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。 幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于(   )。 表演游戏中的角色是幼儿 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿() 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（　　）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（） 幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　　）为主。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿()的提高。   以物代物，一物多用是孩子们在游戏中多次使用的（） （　）幼儿角色意识强烈，游戏中往往喜欢争当同一角色。 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（） 在角色游戏中,婴幼儿通过扮演角色,可以学习各种角色的 优良行为,这是对婴幼儿美感的培养（） 在角色游戏中，幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就去当“工人”,和小朋友一起“包糖果”。这反映了该幼儿在游戏中的想象具有()特点。   以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的（ ）。 以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的（ ）。 以物代物、一物多用是孩子们在游戏中经常使用的（）。 表演游戏中，幼儿扮演的是现实生活中的各种人物；而在角色游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色。()   简述在角色游戏中，小班幼儿的游戏特点及教师指导要点。   角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。()