美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ）

美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。 美国实用主义教育家杜威的代表作是（） 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张 实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （） 著名的实用主义教育家杜威的代表作是（） 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（　　）、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。 （2014江西）实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是()。 实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和_______中心。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家()。 19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。 受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中国教育家是()。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。 杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。