美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。

美国实用主义教育家杜威的代表作是（） 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）。 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ） 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 （　　） 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（） “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为(    ) 著名的实用主义教育家杜威的代表作是（） 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 的过程。 杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是{pz_填空}的过程。 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家()。 进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家（）。 （2014江西）实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是()。 受杜威实用主义教育思想影响，但不是杜威教育思想简单翻版的中国教育家是()。