随着社会认知能力的发展，3岁以后，幼儿的工具性攻击逐渐减少，敌意性攻击逐渐增多。（）

随着幼儿认知能力的发展，其美术欣赏感知和理解方面表现出的特点包括（）。 区分敌意性攻击与工具性攻击的标准是是否（ ）。 对婴幼儿认知能力发展的观察、分析，()。 幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。（? ? ） 幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主（） 婴幼儿需要在（）探索环境中发展认知能力。 工具性攻击行为，是指有目标指导（攻击是作为达到目标的工具）和认识基础的攻击。根据该定义，下列属于工具性攻击行为的是（　　）。 幼儿期以工具性攻击行为为主，但是随着年龄的增长，他们也会表现出敌意性攻击行为，家长和教师应当加以引导和制止。() 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高（） 1～2岁是幼儿认知能力、语言、感官、大动作、精细动作发展的敏感期（） 1～2岁是幼儿认知能力、语言、感官、大动作、精细动作发展的敏感期（） 把攻击分为敌意性攻击和工具性攻击的心理学家是（）   认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）等。 简述幼儿形成的基本认知能力。 训练幼儿认知能力的游戏是（） 婴幼儿认知能力包括（）等多种能力。 （）在幼儿发展中的作用主要表现在：①可以满足幼儿的心理需要;②有助于幼儿认知能力发展;③有助于发展幼儿自我认知意识。 幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这在攻击性行为的分类上属于工具性攻击（） 对婴幼儿认知能力的发展进行观察和评价的目的是（） 社会发展对教师角色认知能力的影响有哪些？