单选题

同为实用主义教育的教学制度,美国克伯屈等人创立的设计教学法,柏克赫斯特等人创立了道尔顿制,关于二者的说法错误的是()

A. 道尔顿制的作业室,其功用兼教室、自修室,图书馆、实验室四者而有之
B. 设计教学法强调学生自己设计、自己实行、自己发展的“三要素”
C. 道尔顿制各作业室配有该科教师一人,作为顾问,给学生提供资料、答疑和辅导等
D. 设计教学法主张打破班级授课制,而采用包工的形式,使学生在规定的时间内,按计划学习

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美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 (  ) 美国实用主义教育家杜威的代表作是()。 美国实用主义教育家杜威的代表作是() 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,被称为() 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 美国实用主义教育家()提出了“学校即社会”的主张 提出“实用主义教育理论”的是(  ) “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,被称为(    ) 杜威实用主义教育理论的核心是()。 杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。 ( ) 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、()、结论的五步,简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、______、结论的五步,简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、(  )、结论的五步,简称五步教学法。 实用主义教育学的主要观点有( )。 实用主义教育学的主要观点是(  )。 下面属于杜威实用主义教育思想的是 属于实用主义教育学代表的是() 实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 () 实用主义教育学的代表人物是美国的{ },其代表著作是《{ }》。
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