同为实用主义教育的教学制度，美国克伯屈等人创立的设计教学法，柏克赫斯特等人创立了道尔顿制，关于二者的说法错误的是（）

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 （　　） 美国实用主义教育家杜威的代表作是（）。 美国实用主义教育家杜威的代表作是（） 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（） 美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是 美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张 提出“实用主义教育理论”的是（  ） “生活即教育”、“社会即学校”是美国实用主义教育家杜威的教育名言。() 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为(    ) 杜威实用主义教育理论的核心是（）。 杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。 （ ） 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（　　）、结论的五步，简称五步教学法。 实用主义教育学的主要观点有（ ）。 实用主义教育学的主要观点是（　　）。 下面属于杜威实用主义教育思想的是 属于实用主义教育学代表的是（） 实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。 （） 实用主义教育学的代表人物是美国的{ }，其代表著作是《{ }》。