婴幼儿的吮吸.抓握.行走等低级的动作图式，最初来自于（）

领婴幼儿行走时要注意攥住婴幼儿的（） “抬头—翻身—坐—爬—站立—行走”，体现了婴幼儿动作发展的（ ）特点。 婴幼儿吮吸手指作为生理性的吮吸反射正常存在的年龄范围是（） 粗大动作发育诊断法测试“行走”的技能主要是测试婴幼儿（）。行走的能力。 婴幼儿体操对婴幼儿动作发展的作用不包含（） 婴幼儿精细动作的发展最初学会的是拇指和食指对握（） 儒家的“经”最初来自于： 婴幼儿主被动操训练，可以促进婴幼儿动作由（）发展。 测量婴幼儿体重应注意动作迅速，避免婴幼儿受凉（） 对婴幼儿动作能力发展观察的目的是（）了解婴幼儿动作发展的水平 提供合适的刺激物让婴幼儿有机会进行精细动作的训练，通过触摸、抓握、拍打、敲击、拼插等动作的训练，可以发展良好的感知觉和动作行为。 以发展婴幼儿的基本动作、提高婴幼儿体力为主的游戏是（ ）。 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的()要符合婴幼儿精细动作发展的年龄特点。 对婴幼儿的动作能力发展观察的目的是为了()了解婴幼儿动作发展的水平。 婴幼儿大动作发展，其顺序是沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向发展。 7-12个月的婴幼儿精细动作发展迅速，开始学会撕纸、拿捏小物品甚至抓握画笔涂鸦。 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的（）要符合婴幼儿粗大动作发展的年龄特点 已学步行走的婴幼儿可发现（） 婴幼儿最早协调的动作是（）的动作 （）是训练婴幼儿学习与交流的最初方式。