地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。

校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。 校本课程是（）的课程。 所谓开发地方课程和校本课程就是意味着要编写教材。（） 学科类校本课程是校本课程的一种类型。() 校本课程是（）自主开发的课程 谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。 以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。 以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。 校本课程开发 新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%~20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施。这体现了课程结构的（） 学校参照国家课程标准，地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。( ) 幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()   美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来（）。 新课程改革背景下，新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%-20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施。这体现了新课程结构是（） 探究类课程不是校本课程的基本类型。() 不属于校本课程校内课程资源的有（） 根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。 简述校本课程的优势。 校本课程开发的主体（） 试论校本课程的开发。